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聚焦儿童视角 创生课程构建为深植课程园本化理念，提升教师课程创生与实践能力，我园于近期开展了外出学习专题分享活动，本次活动由张莹园长主持，围绕获奖班本课程案例，开展深度观摩与共创研讨。
一、观案例：从儿童身边生发的课程力量
活动首先进入案例观摩环节。张莹园长分享了两个极具启发性的获奖班本课程视频。《幼儿园里的39棵树》：课程从孩子对园内一棵树的好奇开始——“为什么这棵树会结果子？”教师追随兴趣，引领幼儿持续观察、写生、测量、记录果实的生长，并拓展至对不同树木的对比探究，最终生发出关于生命、季节与自然的丰富学习。《你会梳头发吗？》：课程源于女孩们每日午睡后的梳头难题。教师将此生活挑战转化为教育契机，引导孩子调查发式、研究工具、练习技能，并融入亲情教育（妈妈的发型），将生活自理、审美创造与情感联结融为一体。
二、谈心得：共鸣中激发课程意识
观摩后，教师们积极分享心得。大家深切感受到，优秀的班本课程真正“始于儿童，归于儿童”。无论是“小树”还是“梳头”，都验证着课程灵感就隐藏在幼儿的日常疑问与生活情境中。讨论促使教师们反思自身在捕捉教育契机、支持深度探究上的可为空间。
三、明路径：共梳课程构建关键步骤
基于案例启发，张莹园长引导大家共同梳理出班本课程构建的清晰路径：
1. 捕捉真问题：敏锐观察，从幼儿的对话、行为和生活事件中，发现其真实的兴趣与困惑。
2. 研判价值点：评估兴趣点背后可能蕴含的学习与发展价值（认知、技能、情感、文化），确立课程主题。
3. 支持深探究：提供资源、创设环境，鼓励幼儿通过调查、访问、操作、表达等多种方式进行持续、深入地探索。
4. 梳理共成长：师幼共同回顾历程，以多种形式凝练经验，促进经验升华与情感认同。
本次研训以案促思，以思促行，有效提升了教师对“儿童本位”课程的理解与行动力。我园将持续支持教师立足本土资源与儿童生活，建构出更多生动、深刻、属于孩子们自己的精彩课程。