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“鞋”逅童心
添加日期:2024-01-11 11:31:21 来源： 作者：郑芮一 浏览量：
每次宝贝们午睡起床或从娃娃家图书区出来时，孩子们总会发表自己关于鞋子的感受。不难看出孩子们在穿鞋上总会遇到不会穿、穿错、难以辨正反的诸多问题，这一难题给幼儿生活自理能力的发展带来了很大的挑战。因此，帮助孩子掌握正确穿鞋子的方法，鼓励幼儿自己穿脱鞋子尤为重要。于是一场穿鞋之旅开始了······
一、我的穿鞋小烦恼
萌萌：我不会穿鞋子。
源源：我不知道鞋子的正反面。
宣宣：老师，我提不上去。
菲菲：我不知道穿的对不对。
晨晨：老师我找不到鞋子。
恺恺：可是我就是不会穿鞋子，怎么办呢？
梦梦：我们可以找老师帮忙。
彤彤：可以在书里面找办法，书里面有好多本领。
“一切课程都是生活，一切生活都是课程”。面对孩子们遇到的穿鞋小困难，我们充分抓住生活中的教育契机，通过集体讨论穿鞋的小妙招，鼓励幼儿积极探索寻找穿鞋的办法，通过共读绘本、家园共育的方式使幼儿对鞋子有基础的认识，在借助故事中穿鞋的小方法和爸爸妈妈的帮助下，初步了解鞋子的穿法。
二、鞋子我知道
师：在好奇心的驱使下，我们对鞋子的探究之旅持续展开…
轩轩：我不会穿鞋子的时候，都是让爸爸妈妈帮我穿的。
月月：当不知道鞋子正反面时，可以通过穿着二个来区分。
两个好朋友，从来不分手。
要来一起来，要走一起走。
要是穿反了，他们把头扭。
要是穿对了，他们头碰头。
要是穿对了，他们头碰头。
文文：我们来看一看正确的穿鞋步骤吧！
扬扬：看看哪些鞋子穿对了、哪些鞋子穿反了。
乐乐：我们是这样找到自己鞋子的。
对鞋子有一定认识与了解后，孩子们再次对鞋子的具体构造产生了浓厚的兴趣，在共同深入探究后，宝贝们知道了鞋子里有像小舌头一样的叫做“鞋舌”，还有鞋头、鞋底、鞋口······通过观察图片、自己或同伴穿的鞋子，再次加深了印象，知道了鞋子各部分的名称。
三、穿鞋小能手
师：对于小班幼儿，认识鞋子相对容易，但是区分正反却存在一定困难，针对孩子们分不清正反的现象，一场讨论再次展开…
米呀：为什么你每次都穿对了？
宸宸：鞋子头碰头，看看有没有碰到一起！
菲菲：鞋子穿反了会不舒服。
师：在儿歌的帮助下，孩子们穿鞋子的热情高涨，边穿鞋边开心念着儿歌，如今个个都是穿鞋小能手。
在师幼讨论中我们共同总结出鞋子的大嘴巴、小嘴巴等形象，帮助幼儿更加直观的区分左右脚，分辨正反；并通过一边唱儿歌一边穿鞋的方法，在轻松愉快的氛围中帮助幼儿巩固穿鞋的秘诀，加深幼儿对于正反鞋的辨认与理解。
四、鞋子大比拼
学会了穿鞋的大本领，我们可以举办一个穿鞋子比赛，看看谁的小手小脚更能干？
简单的游戏既考验着幼儿的专注力，也考验着幼儿对鞋子的配对、正反的掌握。通过轻松、愉快的游戏体验，幼儿认真地调动手、腿、脑及认知经验一起辨别正反，通过亲身感受与实践一边游戏一边发现，在游戏中不仅锻炼了幼儿的自理能力，更增强了幼儿独立穿鞋、生活自理的自信心。
小结：
我们从生活中的小事“幼儿穿反鞋子”着手，通过经验交流、儿歌学习等多种方式，幼儿掌握了正确穿鞋子的方法，满足了幼儿现实发展的需求，成功解决了幼儿在日常生活中不会穿鞋子、穿反鞋子的问题。与此同时，在活动过程中，通过游戏的形式，加深了幼儿对鞋子的了解，真正达到了“幼儿园教学活动要自然地融入幼儿生活，强调要以幼儿为本，让幼儿自由自主、快乐地参与活动”的要求。与此同时，幼儿的观察能力和动手能力都有了一定程度的提高。
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