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“一喷三防”迫在眉睫 内乡社会
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【市级青年文明号事迹展播】 内乡县第六小学
添加日期:2018-02-01 08:50:31 来源： 作者： 浏览量：
内乡六小多年来坚持党的教育方针，以“快乐向上，幸福向善”为校园文化核心，教师乐教善导，学生乐学善思，校园文化事欣欣向荣，师生精神风貌良好。学校共有120余位教职员工，其中团员青年教师30人，党员教师8人，入党积极分子2人。特别是35岁以下教师共有46人，为教育注入了新鲜活力。这群朝气蓬勃的年轻人成立了内乡六小青年服务队，以此为平台，成员间互相学习、帮助。在这几年中，党、团、队青年教师们不仅出色地完成了学校的各项工作，在教育教学方面取得了可喜的成绩，还积极开展了丰富多彩的校园文化活动、社团活动和社会实践活动，成绩显著，被市团委授予“青年文明号”单位。
内乡六小的教师团队在“北师大合作办学平台”、“中国好老师”、“梦想课程”这三个项目的引领下，参与北师大珠海、成都、北京、厦门等地学术交流和做课、说课活动;参与好老师项目听评课活动、课题立项研讨会、参与省级课题立项研究；参与梦想课程为期七天的集训、三小赛课、郑州论坛、江西培训活动。他们参与课题、参与课赛、参与星级教师验收成绩斐然，其中北师大工作团队，参与第二届全国创新课堂大赛有十位教师，上届参与教师8人，共有三位获国家级奖。2017年11月1、2、3日，我们成功举办北师大信息技术与学科深度融合学术研讨会，为期三天的北师大第二届“乐群杯”成功举办，任小金、黄荣晓、贾明飞老师参赛获一等奖，彭晓丽老师受邀为专家评委。2017年我们青年教师团队在省、市、县评比中，荣获省级二等奖3个、市级奖4个，学校集体获市级3个集体荣誉，获县级3个集体荣誉。回顾过去，我们写满精彩，硕果累累；展望未来，我们信心百倍，豪情成丈。
一、定目标谋划愿景 共同谱写新篇章
1、整体构思。内乡六小教师团队发展的整体构思：用责任锻造团队，用制度规范管理，用理念引领行动，用文化经营团队。在责任落实、制度建设、理念引领中，形成学校自身的文化特质，让全体教职工的思想观念、价值取向及行为方式趋向一致，使学校有魅力，教师有活力，学生有潜力，实现六小的教育愿景。
2、目标定位。从教师专业成长的角度，成立两个工作室，名师、名班主任工作室和北师大工作室，明确发展方向，制定团队发展规划，完善各种机制，从内需发展到强制入格，从量上评估到质上提升，实施人才战略工程，实现平台带动。
从课程服务的角度，建好一个中心，即师生发展培训中心。学校新招入教师近20人，学校文化理念、制度建设、课程体系等需要他们的认同和执行，那么师生发展提升要有一个好的平台，强化师训，专家引领成为必需。截止目前学校借助校内外资源，先后开展了2０余场专题培训，统一思想，提高认识，形成团队合力。
从领导力和执行力的角度，锻炼五支队伍，深透长征精神，实现团队目标定位，重围突破，形成团队效应。
3、愿景规划。“1+1”等于2是常理，“1+1”大于2是道理，在内乡六小的教师团队中，我们既是一个有共同目标追求、有共同责任担当、有共同创业愿望的共同体，又是一支支有不同发展规划、不同研究方向、不同发展空间的小分队，他们聚时一团火，散时满天星，其中五支团队成绩斐然，值得一提。
校管理层团队，着力于培养和发现人才，重视管理人员的领导力、执行力。包级包学科，指导教学，跟踪管理，机动灵活，独挡一面。
级部长团队，着力于级部管理办法和机制的创新与实践，实现管理重心下移。每一个级部长配教导员和政教员，开展本级部常规管理工作，实现级部自主管理。
名班主任团队，着力于个人能力提升和德育管理，借助交流平台，确定研究方向为班级文化建设和班级活动实践，培育学生行为习惯和学习习惯的养成。
名师工作团队，着力于专业能力和职业追求，明确发展规划，研发校本课程，进行教学改革，开发思维导图的实践与应用。目前，名师、名班主任工作团队已经有《教育叙事》《教育随笔》《教学反思》《课堂案例解析》结集成册；申报国家级课题1个，省级课题1个，市级课题8个，已有４个市级课题结题并获市级一、二等奖。
北师大工作团队，着力于信息技能提升，信息技术与学科整合，研发信息技术能力运用等。北师大团队先后外出学习、参与论坛、县内赛课、平台学校间赛课等活动，提升业务能力和专业水平，目前，他们带动全校90%以上教师已经熟练运用一体机，实现师生互动，使用普米、EN3\EN5等软件资源；团队中彭晓丽、李姗姗老师分别获北师大（汝阳）赛课一、二等奖；孙果、贾蔚宇、黄荣晓老师在全国晒课活动中获国家级奖和省级一等奖；
二、构建乐善理念 共同唱响主旋律
（一）重构教育理念
“向上是方向，是快乐的源泉；向善是底色，是幸福的力量”。经多方论证，在北师大专家的指导下，基于中国学生发展核心素养培育提升目标，我们结合校情，师生认同，把“乐善教育”作为内乡六小的教育特色，重构我们的育人目标是“培养一个快乐向上、幸福向善、时尚高雅的人”。
（二）构建课程体系
最令我们六小教师团队欣慰的就是乐善课程的构建、完善与实践，我们用近一年的时间，科学谋划、座谈讨论、分步实施、几易其稿，它是我们团队的智慧结晶，更是我们严谨治学、齐心协力的团队精神的彰显。
1、乐善文化的彰显
凸显乐善文化元素，丰富向上、向善视觉文化。我们提出了“五个三”，即三楼，知善楼、行善楼、成善楼，楼楼育人；三园，博善园、雅善园、品善园，园园向善；三书吧，乐读吧、悦读吧、善读吧，书香溢人；三角，生命角、卫生角、图书角，润物无声；三栏，荣誉栏、特色栏、板报栏，栏栏向上。每一处都体现了师生自主创设校园文化的智慧，这些蕴含着内在情感体验和视觉符号的文化元素，使师生在体验中理解认同，最终共享校园文化。
2、乐善课程的构建
教师积极参与校本课程丛书编写工作，《乐善文化手册》以1-6年级每个年级核心素养培育为目标，突出德育为先，评价为辅；《乐学善思手册》以培养学生学会学习为目标，突出学习行为和良好习惯的养成；《乐教善导读本》以课堂教学改革为目标，突出教师课堂教学改革和职业道德规范的养练；《乐善学养读本》以童趣·童谣、乡土·乡情、古风·古韵、名家·名篇四个版块内容为主，传承经典文化，丰厚学养积淀。
3、乐善课堂的实践
内乡六小的课堂以“快乐课堂”为主线，我们遵循“学导练三环六步”，又吸纳“三疑三探”之精华，课前三分钟，即语文以背诵、数学以展示、英语以展演活动为主;课中小主持，即小主持人做为小老师，教师做辅助，开展小组合作、交流、探究等形式;课后三分钟即快乐合作小组评价及表彰。整节课以学生为主体，教师为主导，创设情境，体现学科特点，教师乐教善导，学生乐学善思，让师生在平等、和谐、愉悦的氛围中共同成长。
4、乐善活动的实施
“存善心，纳善言，做善行，扬善品”，这既是内乡六小师生的文化宣言，又体现了六小教师团队敢为人先的创新精神和不计名利的实干精神。行好三善礼：一年级新生入学礼即知善礼，了解六小的乐善文化，立志做乐善少年；四年级给全体学生过集体生日，在人生的第一个十岁举行成长礼即行善礼；六年级毕业生典礼即成善礼，让学生带着六小的“乐善”走得更远；策划三大赛事：六小好声音，六小读书节，我爱记诗词，学校搭建平台，展示才艺，张扬个性。创设社团活动：学校利用周二、周四下午大课间活动时间，整合校内师资力量，自主创设社团活动，科目包括科学探索类、社会文化类、语言修养类、信息技术类、艺术表演类、劳动技能类和运动竞技类，开展丰富多彩的校园生活，培育师生向上向善的高贵品质。
三、快乐幸福精气神 共同追求教育梦
自内乡教育系统实施“四名工程”和“星级教师”评定以来，我们更坚定培养名师名班主任、培育教师团队是立校、强校的根本出路。我们以活动为载体，营造轻松快乐、和谐幸福的教师成长氛围，提升教师团队的精气神。具体措施：把工作话语权还给教师；把研究的实践权还给教师；把问题的研讨权还给教师；把成长的自主权还给教师。围绕工作目标，我们先后开展了一系列的教师团队活动，如老班话幸福，师生读书交流会，优秀教师事迹报告会，师徒帮扶结对，建立内乡六小微信群，建立团队工作室，创办校报，成立文学社，建立广播站，录制六小贺岁片，户外拓展训练、开展校际联谊，评选六小十大善人，最受欢迎的教师等活动，快乐身心，激发善心，鼓舞人心。
我们心中有梦想，工作有目标，事业有追求。如今的六小师生可以说是快乐幸福指数攀升，团队精神魅力无限，乐善课程精彩纷呈，相信内乡六小的明天会更加辉煌！