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班级文化润童心，环境育人显匠心
添加日期:2024-01-26 11:17:26 来源： 作者：张晓迪 浏览量：
最美的班级是合作的，在互助的氛围里，同伴交往是妙趣横生的；最美的班级是生态的，在自由向上的氛围中，孩子们的成长是快乐的。每个班级都有自己的故事，都有自己独特的班级文化，走进班级，目之所及，皆是孩子们快乐的源泉，让我们一起走进内乡县幼儿园一分园小三班，走近有爱的集体，感受班级的风采。
在小三班这个大集体中，有一群活泼可爱、懂礼貌的孩子、四位热爱幼儿的教师，构成了温暖、和谐、积极向上的优秀班集体。
“环”绕童心， “境”遇美好。一角一落皆巧思，一步一处皆探索，一墙一景皆教育，教师在班级的整个环境创设过程中充分发挥支持者的作用，跟随孩子的视角，选择符合孩子年龄特点的色调与框架，把来源于幼儿真实生活的课程内容展现于班级环境的每一面墙、每一个区角，真正体现环境的教育价值“让环境与孩子对话，让环境留下教育的痕迹”。
以爱育人，润泽童心。要做老师，先做孩子的朋友，这正是四位老师践行的使命，他们将最质朴的爱和关怀给了孩子，用真诚和爱心引导孩子，鼓励他们成长，她们亦步亦趋的默契推动着班级工作顺利平稳开展，努力营造团结向上的班级氛围，孩子们也被老师之间的默契感染，同伴交往友好，师幼、幼幼关系和谐，处处洋溢着温暖和快乐。
“游”你做主，“戏”悦童心。“孩子们生来就是活泼好动的。”这是班级老师们常常挂在嘴中的话，班级老师根据幼儿发展水平、年龄特点以及兴趣，进行精心设计、巧妙布局，有效地利用现有空间，提供丰富的区域材料，为孩子们创设出了一个富有童趣、寓教于乐的自主区域。在孩子游戏过程中，老师的一个眼神、一个动作、一个微笑，都让孩子们愉悦的体验身体、情感、社会和智力上的冒险，不断发现、不断探索。
环境无声，教育有声。在小三班这个大家庭中，老师们通过与孩子交流来了解他们，发现他们成长的需要，用行动去感染他们，用最真挚的爱心为孩子们创造快乐的每一天，走进孩子，倾听孩子，理解孩子，相信孩子......把爱洒给每一个孩子。
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