您当前位置：首页 > 活力内乡 > 科教文卫     时近岁末期终，学生心理较浮躁。内乡初中采取多种措施加强了对特殊群体学生的疏导教育，通过思想引导，学业辅导，心理疏导，生活指导帮助他们合理释放，高效备考。
    特殊群体包括家庭贫困学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守儿童、学习困难学生、特异体质学生等弱势群体，也包括家庭条件特别的优越学生、学习成绩特别的优秀学生。
   为形成教育合力，各班召开了学科教师“捆绑会”。班主任提供本班特殊群体学生的成长档案，各科教师列举他们的近期表现，分析心理状况，探讨教育策略，在实际工作中因人施教，面谈沟通。对家庭条件优越的学生“静心”，对尖子生“细心”，对贫困生献“爱心”，对单亲子女和留守儿童“热心”，对务工子女“耐心”，对特异体质有“怜悯心”。针对单亲家庭子女和留守儿童两类特殊群体，班级根据学生特点成立合作学习小组，将特殊群体学生分散在各组，指定组长进行“一加一”帮扶。
   为激励特殊群体学生树立自信，该校开展了科技小制作展评、数学手抄报展评、元旦晚会演出等集体活动。在老师和同学帮助下，他们积极参加，表现突出，学校及时通报表彰，给予鼓励。任课老师也时刻关注他们现学习态度、学习成绩上的点滴进步，适时表扬。
   为缓解特殊群体学生的精神压力，让他们快乐成长，该校加强了家校联系。通过校信通、电话家访等方式，把孩子在学校的表现及时向家长或监护人汇报，让他们及时了解孩子在学校的动态，适时改变家庭教育的方法。班主任也把最适合孩子的教育方式与家长共享，创设宽松的成长环境。
    系列措施使特殊群体学生思想稳定，心理健康，充满自信地度过期末。